其实早在这1500字报道出来前，关于识字问题我就受到过刺激了。

事情发生在韦小宝幼儿园组织的家长观摩日。

该观摩日的课程之一，是教一首新儿歌。

随着老师的操作，电脑屏幕上亮出了《小鱼歌》三个字。

老师用十分甜美的声音说：“小朋友们，大家认识这三个字吗？我们一起来念好吗？看看谁的本领最大？”

大约三分之二的小朋友念出了“小”，

大约五分之一的小朋友念出了“鱼”，

只有大约2、3个小朋友大声念出了“歌”！

不用看他的嘴巴我也知道韦小宝这家伙估计只认识韦小宝的“小”，其它字只能学学南郭先生。我关注的是那几个能念出“歌”字的小P孩的家长。

果然，那2、3位妈妈脸上的笑容之真挚甜美有如滔滔江水连绵不绝，和周围家长的苦瓜脸形成了鲜明的对比！

差距，这就是差距啊！

以上例子证明，做个“识字机器型”家长好象对孩子在学校内的生存比较有好处。

上次碰到T同学，得知了很多关于入学的新闻。

譬如：一些好的小学就算是买了它旁边的房子也进不了，因为它要求户口已迁入两年以上才能就读。以此推算我马上砸锅卖铁也来不及了，韦小宝明年9月就将上小学。

我：“上次看到你儿子在做100以内的竖式加减题哦。韦小宝他们才刚开始学10以内的加减法”。

 T：“那么他们拼音学了没有？你要多教教他。”

我：“没有学吧，我也没教他。这个不是上小学才学的吗？”

T大惊：“不行的，小学里学拼音老师都是粗粗过一遍就好了。到时候没学很吃亏的，跟不上怎么办？”

本来我还以为T太紧张了，但看到“1500字-2000字”的新闻，才意识到现实远比这可怕得多。本来一直坚持就近上个公立小学而不必舍近求远去什么重点小学，本来坚持不想占用玩耍的宝贵时间给韦小宝进行毫无必要的填鸭式教育，本来以为“输在起跑线上”是一句很可笑的话，周六周日还要上这个班那个班更是事倍功半，本来以为可以不理会不科学的教育制度……但是很多家长预言说：“到时候你的想法会变的”。现在，时候还没到，不过我已经打算变了。连我父母都说：“这已经不是你上邬桥小学的那个年代了”。

我还是不认为上小学前少认点字有多严重，严重的是孩子的信心。假如他因为背不出字母表，认不出那几个可笑的五年内都不一定用得上的生僻字而被老师责难，被同学嘲笑，因此在一开始的学习之路上就受到打击的话，那不是太不值得了么?

因为有了这个软肋，我想即使有部分家长一开始反感这种制度，但最后也会身不由己地卷入到这场洪流中去，变成一场“集体博弈”。

现在，所有的家长好像都鼓足了劲和孩子一起“起跑”，甚至是“抢跑”。这就好象私车额度拍卖一样，本来是无低价拍卖，也就是如果所有人都填100元，那么就以100元成交。问题是资源太少，想得到的人太多，于是大家使劲超前超前再超前……就演变成今天这个样子。随便去摇篮网上逛一逛，能背千首古诗、能讲英语九百句、能做乘除法的学龄前儿童根本不算稀罕。也许孩子们的学习潜力还不止于此，但看看那个屡次考上清华、北大却又因屡犯网瘾被退学的“考霸”张某，就会让人担忧，将来我们也许并不缺少高分学生，而是缺少情商也同样完善、性格上相对没有明显缺陷的孩子。

光责怪校长们、老师们似乎也不公允。难道评重点小学不是要依靠学校在这个奖那个奖上的表现、依靠在各重要考试中的平均分数线、依靠升学率以及各种此类要素吗？

像《窗边的小豆豆》里那样，用废电车做教室的可爱至及的小林校长早已经绝迹了，他才是孩子们真正的知己。现在，那些忙着上班的爸爸妈妈（包括我）能为孩子做的可能不及小林校长的一半，所以小孩子们只好寂寞地，寂寞地学习着那毫无道理的1500个字。